Мысль 117: "Ностальжи. Часть 2"

НОСТАЛЬЖИ. ЧАСТЬ 2. ЗДРАВСТВУЙ, ШКОЛОЛО!

Те события 1993 года, что коснулись меня самым прямым образом, объясняют один факт: в школу я пошел не в 6 лет, а в 7. В 1992 году я со своими родителями жил еще на Дальнем Востоке, а отдавать меня в местную школу мать с отцом меня не захотели, поскольку на тот момент они уже явно планировали раз и навсегда покинуть те места, где прошло все мое раннее детство. Уже успевшая произойти и еще не окончившаяся в те годы цепочка серьезнейших перемен на российской политической арене недвусмысленно говорила о том, что даже призрачных перспектив на полноценную жизнь в Большой Картели уже не осталось - люди семьями поспешили оттуда уехать. Все те, кого мне тогда мало-мальски посчастливилось знать, раскидало в итоге по самым разным уголкам планеты, и с этими людьми все контакты были потеряны на долгие годы.
С 1993 года вся моя самая близкая родня сконцентрировалась в Гомеле. Новоиспеченным жителям такой же новоиспеченной Республики Беларусь, так же, как и ее аборигенам, в те годы жилось не сказать чтобы совсем уж хорошо. Обретя независимость и отправившись в свободное плавание, белорусский "корабль" не выделялся своей непотопляемостью. Сказалась очень тесная экономическая взаимосвязь БССР с остальными составляющими Советского Союза - фундамент для построения отдельно взятой единицы на политической карте мира оказался крайне не надежным. БССР в годы существования СССР хоть и считалась одним из наиболее преуспевающих в плане условий жизни краев, однако когда белорусская территория обрела полную самостоятельность, на поверхность всплыло много очень удручающих обстоятельств. Белорусские земли хоть и богаты на некоторые природные ресурсы, но, допустим, топливом их недра не изобилуют. Этого не было заметно ровно до тех пор, пока СССР не приказал долго жить. До этого момента топливный вопрос проблемой не являлся, и решался он целиком и полностью благодаря российским северным и уральским огромнейшим нефтяным месторождениям. Как только наступила эпоха самостоятельности, каждый стал сам за себя - своих природных топливных богатств у Беларуси оказалось гораздо меньше необходимого минимума.
Явная неразбериха в те годы царила и в экономике. Республике Беларусь, как суверенному государству, была необходима своя валюта. Первые годы независимости люди фактически не знали, чем расплачиваться за предлагаемые товары и услуги. Энное время существовала талонная система, потом ей на смену пришли белорусские бумажные "белочки", "зайчики", "бобры", "волки", "рыси", "лоси", "медведи" и, конечно же, "зубры" (50 копеек, 1, 3, 5, 10, 25, 50 и 100 рублей соответственно). Эта валюта оказалась мало чем подкрепленной, и ее платежеспособность стремительно и перманентно снижалась. За пару лет эти деньги по своей стоимости стали сопоставимыми со стоимостью обычных бумажных фантиков...
Впрочем, оставляю в покое денежно-политические вопросы и приступаю непосредственно к рассказу о своих школьных годах.
Тот день, когда я пошел "первый раз в первый класс" я и сейчас помню более-менее хорошо. Чтобы поведать о специфике своей первой школы, мне придется сначала зайти несколько издалека. Еще с советских времен долгом каждого родителя считалось отдать свое чадо в наиболее престижную школу. Мол, только там ему дадут полноценное среднее образование и только там из дошколенка за 11 лет (до 1984 года в школе учились 10 лет) гарантированно получится настоящий человек. Этот принцип пережил советскую эпоху и имеет свое достаточно широкое распространение даже в наши дни. Следуя именно ему мои родители безо всяких раздумий определили меня в школу с уклоном на английский язык. Знание последнего считалось тогда предметом особой гордости и престижа. Однако, попасть в такую непростую школу бы дано отнюдь не каждому. Во-первых, желающих было очень много; во-вторых, кандидат на получение не стандартного среднего образования должен был пройти все этапы непростого собеседования. Вот тут и осуществлялась фильтрация всех претендентов: достойные зачислялись в ряды счастливцев, а не прошедшие отбор вынуждены были учиться в базовой общеобразовательной школе.
Надо сказать, я оказался довольно-таки мозговитым ребенком. Многое схватывал буквально "на лету". В три года я уже умел читать несложные тексты, в 5 лет владел азами чистописания. Поэтому я с легкостью прошел все преграды собеседования, и первые 2 класса я проучился в школе с упором на английский язык.
1 сентября 1993 года я пополнил ряды первоклашек. Насколько я помню, тогда стояла прекрасная погода, торжественная часть Дня Знаний везде прошла без каких-либо шероховатостей. После этого пришел черед моим родителям чествовать своего сына-первоклашку. Купили по этому случаю красивый торт, дабы увековечить мое вступление в школьную жизнь. Нечасто мне доводилось есть такое лакомство, поэтому неудивительно, что на сей торт я налетел как коршун на добычу. Никто мне не препятствовал, а зря... Съел я действительно много, и это мне потом аукнулось самым жестким образом. Первые дни учебного года я провел не за школьной партой, а дома в кровати, испытывая все "прелести" тяжелого пищевого отравления. После того, как я от него избавился, я очень долгое время не мог смотреть на торты и приравненные к ним кондитерские изделия. Даже мысли о них вызывали у меня приступ сильной тошноты...
Теперь о моей первой школе. Несмотря на то, что она располагалась достаточно далеко от дома, мои родители были полны решимости относительно того, чтобы среднее образование я получил именно там. В общем, на этом разговор об этом заведении можно было бы и закончить, но со временем мне там становилось все менее и менее комфортно. Как оно потом выяснилось, двери в эту школу были открыты не только смышленым и способным к учебе детям, но и детям тех, чей достаток был гораздо выше уровня "выше среднего". Судя по всему, выходцев толстосумов в школе оказалось больше половины от общего числа детей. Там же стало привычной практикой брать с родителей мзду по всяким мало-мальским поводам, начиная от общепринятого "на ремонт класса" и заканчивая какими-то дополнительными источниками литературы, которыми грузить малолетних школьников попросту нельзя. Но самым поразительным было то, что в то время, как слава о школе гремела на весь город, мол, она такая-растакая, образец всего и вся, учителя в ней сами не очень-то и дружили со многими науками. Где-то у меня завалялся листок с диктантом, который я писал будучи во 2-м классе. Некоторые правильно написанные мной слова перечеркнуты красным стержнем, сверху написаны те же слова, но с орфографической ошибкой, а итоговая оценка была, естественно, снижена. Вот так может идти учебный процесс... Проучившись в "элитной" школе ровно два класса, на моих родителей снизошло озарение Божье, и третий класс начался для меня в обычной школе. Все там было лучше: не царила атмосфера блатоты и буржуазности, школа находилась в десяти минутах ходьбы от дома, тамошние учителя действительно могли похвастать своей всесторонней грамотностью и большим жизненным опытом, да и класс сам по себе оказался более-менее пригодным для адекватного приобретения знаний. Оставшиеся 9 лет школы прошли для меня именно там, о чем мне в общем-то жалеть не приходится.
В школе я прослыл перманентным отличником со всем отсюда вытекающим. Четверки в четверти - большая редкость, тройки если и были, то только по ходу четверти и то ничего они не решали, а двоек если и набралось штук пять за всю школу, то это уже вроде как и много. Базовые 9 классов я окончил с золотым аттестатом, а школу в целом - с серебряной медалью и то по роковому стечению обстоятельств, о котором я планирую рассказать в третьей части цикла "Ностальжи".
Вплоть до 18 лет моя жизнь не отличалась особым разнообразием. Моя родня была очень требовательной к результатам школьной составляющей моей жизни, поэтому большую часть дня мне приходилось уделять именно ей в ущерб всему остальному, что с ней связано не было. Такой расклад дел меня в те годы устраивал исключительно потому, что сравнивать было не с чем. У меня даже в мыслях не возникало то, что после школы можно пойти порезвиться с приятелями на улице, закрыв глаза на не сделанные вовремя уроки; не было понимания того, что школьную жизнь можно разукрасить настолько, что она сможет претендовать на звание самого яркого периода всей жизни в целом. Но в моем случае все было просто и незатейливо. Более того, мои родители были убеждены, что нормальный ребенок должен помимо школы обычной обрести навыки школы, к примеру, музыкальной. В связи с этим добрых 4 года прошли у меня в достаточно тесной связи с фортепиано. Ходить в "музыкалку" меня никто не принудил. Поскольку в те времена дома фортепиано присутствовало (оно было продано позже), занятия на этом музыкальном инструменте проходили в виде частных уроков: домой приходил человек с большим опытом в данном деле, и вместе с ним я постигал все азы фортепианного музицирования. Моя родня во что бы то ни стало хотела, чтобы я научился играть на бесцельно простаивающем инструменте, не жалея для этого ни времени, ни денег. Цель была осуществлена. Я оказался способным учеником и через уже 4 года я мог воспроизводить музыкальные шедевры уровня 7-го класса музыкальной школы. Однако было тут одно большое "но". При всех потугах моих родителей превратить своего сына в музыкальное дарование, сын не проявлял никакого желания восседать часами за фортепиано и разучивать все новые и новые произведения. А как известно, если что-то делать из-под палки, эффект если какой-то и будет, то явно скуднее того, если бы такое же дело делалось с душой и желанием. В моем случае ни души, ни желания применительно к искусству фортепианной игры у меня не было, поэтому эти навыки я забыл при первой же на то приключившейся возможности.
Отмечу то, что я оказался одним из тех везунчиков, кому в ранние школьные годы посчастливилось собственными глазами увидеть то, как живут люди в странах Западной Европы. Первой такой страной, куда я попал после определенного стечения обстоятельств, стала Италия. Ездил я туда два года подряд (в 9 и 10 лет). Честно говоря, слишком рано я туда попал. В силу своего возраста я не смог в полной мере насладиться имеющимися там красотами ни в первый, ни во второй раз. Да и о тех поездках, как об отдыхе, воспоминаний у меня не осталось вообще. Очень жаль, что так получилось, а ведь могло быть и лучше, если честно...
Зато поездки в Германию мне запомнились очень хорошо. Сначала два раза ездил в Ганновер (2001 и 2003 гг.), затем еще через два года попал непосредственно в Берлин (о Берлине расскажу в следующей части, ибо эта поездка уже не относится к школьным годам). Благодаря тому, что в школе я учился легко и непринужденно, хватая при этом все возможные звезды с неба, меня заприметила местная администрация и включила в число тех детей, которым выпала возможность поехать в самое сердце Германии и насладиться всеми ее несметными преимуществами и радостями. Вот то были действительно золотые деньки... Столько впечатлений за ограниченное число дней я еще никогда раньше не получал. И в первый, и во второй разы мне там настолько понравилось, что до сих пор меня не покидает желание вернуться туда снова еще хотя бы на пару-тройку дней...
Поездки за рубеж стали для меня наиболее яркими пятнами в том отрезке времени, которые пришлись на мои школьные годы. Остальную гигантскую часть данного периода занимали серые будни со всей своей однообразностью. Даже в подростковом возрасте, когда в поведении начинают заявлять о себе бунтарские нотки, я не выражал особого протеста по причине устоявшегося уклада своих обычных дней. К нему я привык настолько, что что-то менять даже желания особого не было. Впрочем, все это не помешало мне пройти через такие события, как "первая любовь", "первая сигарета" и "первый глоток пива". То бишь через все то, через что просто обязан пройти обычный подросток. Конечно, нынче этим может похвастать и ранняя школота, но в те годы все это как-то позже постигалось.
Первая любовь накрыла меня с головой в 13 лет. Все в общем-то тут типично было: летний лагерь, новые знакомства и т.д. В общем-то, эта первая любовь продлилась ровно столько, сколько времени было на лагерь и отведено. А дальше все поразъезжались кто куда - мимолетное чувство быстро угасло, едва успев начаться.
Первую сигарету довелось мне выкурить в 16 лет вместе с моим тогдашним соседом по лестничной клетке. В то время я с родителями уже жил на отдельной квартире и успел познакомиться со многими своими соседями. С тем, с кем мне посчастливилось выкурить свою первую "трубку мира" мы ходили в одну школу, сначала учились в одной параллели, а несколько позже - некоторое время даже в одном классе. Поэтому неудивительно, что мы были достаточно хорошо знакомы для того, чтобы вместе где-нибудь за углом не выкурить сигаретку-другую))) В свои 16 мы не выглядели старше своего фактического возраста, поэтому табак приходилось покупать у бабок на базаре - тем было лишь бы продать товар, поэтому школота у таких сигаретчиц числилась в постоянных клиентах. За сим пагубным занятием меня застукали довольно-таки быстро, но каких-либо карательных мер ко мне никто, на мое большое удивление, применять не стал. В общем-то и такая реакция сделала свое дело - не курил потом больше полугода. Ну а дальше, как говорится, закружилось-понеслось...
С пивом и другими алкогольными напитками - все то же самое. В те времена еще не было каких-либо законов и постановлений, запрещающих распитие спиртного в общественных местах. Главное ограничение - не продавать и пресекать питие на улицах несовершеннолетними. Впрочем, это мало кого останавливало. Всегда находились способы и возможности достать бутылочку пивка и всегда находился какой-нибудь уютный тихий дворик, где эту бутылочку можно было безо всякой опаски выпить. Да и не практиковалось в моей компании пить часто и помногу, поэтому в отношении алкоголя у меня все всегда было под контролем.
Окончание 9-го класса стало для многих моментом истины - каждому предстояло выбрать свой дальнейший жизненный путь. Вариантов тут было предостаточно. Лично я для себя уже давно выбрал, куда идти и что для этого надо сделать. Оставшись доучиваться два последних класса, я прекрасно знал, что после этого у меня будут все козыри в рукаве для того, чтобы поступить в вуз и получить именно то высшее образование, которое я для себя уже давно определил и выбрал. Правда, на рубеже 9 и 10 классов я на время усомнился в своем твердом выборе пойти после школы по пути медицины. Мое увлечение компьютером и многим, что с ним так или иначе было связано, пробудило во мне желание пойти в программисты. Желание был настолько сильным, что никто ему не смог в должной мере противостоять. Учителя в школе недоумевали, родителям и тем ничего не оставалось, как просто развести руками. Безупречное окончание девяти классов позволяло мне безо всяких вступительных экзаменов протиснуться в абсолютно любой профильный класс. Мной был сделан выбор идти в математико-информатический. Лишь полтора месяца спустя практика показала, что на точные науки мой мозг совершенно не заточен - постигать все сложности математики, физики и программирования мне, увы, не дано. Зато естественные науки вроде химии и биологии - это всегда пожалуйста. Поэтому, не дожидаясь окончательного разочарования в своем скоропалительном выводе я перешел в химико-биологический класс, где я до самого окончания школы чувствовал себя как рыба в воде.
11-й заключительный класс стал для меня очень суровым испытанием на прочность. После школы тут же следовала вступительная кампания в вузы - к ней следовало готовиться более, чем просто основательно. Собрав всю волю в кулак, я рьяно набросился на раскусывание гранита своих профильных наук во избежание каких бы то ни было шероховатостей с поступлением в медицинский университет. По химии, биологии и русскому языку (по этим предметам надо было сдавать тестирование) у меня были репетиторы. Каждый из них требовал выполнения гигантского фронта работы, каждый из них делал упор именно на то, с чем, возможно, придется столкнуться лоб-в-лоб на финальных тестах. Как бы то ни было, но именно репетиторам я по сей день очень благодарен, поскольку именно благодаря их заслугам я смог безо всяких трудностей преодолеть жесткий отбор в вуз. Титанические усилия, предшествовавшие этому событию, оправдались с лихвой.
22 июня 2004 года - день, когда школьные годы для меня благополучно завершились. Вручили аттестат, отгремел выпускной - все. Начался новый этап моей жизни, напрямую связанный с учебой в медицинском университете. Речь об этом пойдет уже в следующей части...

Настроение: 100%
AIMP: ---